我在不断的学法中，不断的向内找，不断的发现了自己以前好多好多常人的执著。总之，在不间断的十一年的大法修炼中，深感自己越活越明白了，越活越充实了，越活越年轻了，越活越快乐。
一、无病一身轻
常人说：“人到老来百病生。”我却越到老来越无病一身轻，因为我不是常人，是师父领着走在神路上的人。
记的六岁时，我曾患过一次麻疹，高烧时那个难受劲儿现在还没忘记。妈妈抱着我呼天喊地的嚎啕大哭（因我是她的唯一的亲人）。现在我清楚的记的：当我没听到哭声的那一瞬间，我已经進入到没有痛苦的那种濒死状态中了。现在悟到：我那时当然不该死，因我要得大法呢！
修炼大法前的五十多年中，我患过肺结核病、头痛、肠炎，浑身多处痨伤等多种疾病常发不断，那去痛片、安乃近药丸长期伴枕眠。
现在，彻底结束了那病痛的煎熬和不可估量的费用与对亲人的连累。真的与病痛告别了，与药物告别了，无病一身轻了。
二、左手摔断后
二零零五年十月四日晚九点半左右，我在家把抱睡的孙儿轻轻放到床上，自己在床沿。见他睡熟后，自己便起身下床。不料，身体突然悬空，左手重重着地，撑着这百余斤重的身体。当时，我没有疼痛感，右手一摸，这手掌骨断了，塞到小臂骨头里去了。
第二天，老伴、女儿、女婿、儿子、媳妇送我上医院。我也想到好象不应该去，但还是去了，医生给拍了片，说骨头断了，给我上了夹板，把伤手用纱布绷带吊在脖子上。说两个月（一岁一天）才能解下，中途还要检查检查。
回到家里，看着这夹板，这绷带，越看越想越觉的有损于大法弟子的形像。我是师父的真修弟子，我的一切由师父安排，一切由师父说了算，其它的安排都不要，都不承认！一切邪恶干扰不了我！同时，立即将这绷带、这夹板解开，往地上一扔。一甩手，很好。真的“好坏出自人的一念”，这一念真的带来了不同的后果。
次日路过医院，被给我上夹板的医生看见了，他惊讶而又关心的问（因他小时候曾是我的学生）：“您的夹板哪儿去了？”我笑着说：“甩了！”并举起左手，表示好了。他于是走近身来轻轻的抬起我的左手，由慢到快从下到上摇动三个关节（手、小臂、大臂），边摇边问：“痛吧？”
这时，我们周围已经聚集了不少医生与过路的人。我笑着说：“不痛！”他们了解了我的情况后都说：“真的，法轮功真神啊！”因为他们都知道我修炼法轮功。
断手一事，使我倍感师父的威德、慈悲；倍感自己作为师父真修弟子的幸运。
三、退一步，海阔天空
一九九六年秋季，我从乡镇小学调到市校任教。一天，我進年级组办公室拿学生的作业本回寝室，突然听到一阵连珠炮似的数落声：“你好了不起啊！家长把自己的宝贝女儿从我班转到你班上。你好骄傲啊！好自豪啊。”
这是年级组长冲我说的。因此时办公室里只有我和她，她当然是在数落我。原来，一家长在乡下曾是我的同事，见我调到该校任班主任，就把他的女儿从这位老师的班转到我班上了。我不晓得家长是怎么想的，也不知道他孩子的表现、成绩如何。
照常人说，不是学校分的，多得一个学生，谁也不愿意。再说，我又没得家长的礼物等什么好处，完全不应该听这数落，呕这气。但我是大法弟子，我想，家长把孩子转到我班，最起码是对她的一种不信任。这老师虽然工作量轻些了，但精神上受了委屈。因此，我想向她解释、说说心里话安慰她。但看她那凶态；听她那带有挑衅性的话语，只要你出言，大有引起她火冒三丈的可能；如果默默不语走出办公室，她很有可能说你不理她，或冲出去，借机与你大闹。
为了让她泄气而不再生气，为了避免闹剧发生，我左手托抱一叠作业本走近她，边伸出右手轻轻摸着她的肩膀，和善的说：“某老师，你说吧，你认为怎么说了心里舒服你就怎么说。我走了啊！”
一九九七年秋季的一天上午，课间活动时我正在所带班级里，突然听到喊声：“某老师，你过来！”
我应声望去，是学校政教主任在操场那边的办公室门口喊我。我连忙过去。没等走近，年级组长就凶神恶煞的厉声斥责我：“你怎么把某班的优生霖霖搞到你班上去了？！”原来，霖霖是本学期的插班生。经插班考试，学校把他分到某班，这是我后来知道的。
“听说霖霖的妈妈认识我们班数学老师吧。”我老实回答。“你叫她赶快回原班去！”年级组长说。于是，我回教室向数学老师、向霖霖讲了学校领导的意思。
不料，第二天学生霖霖又回我班了。我问他：“你怎么回来了？”他哭诉着脸说：“原班老师对我凶狠的说：‘你不来的咧！怎么还是来了？！成绩好有什么了不起’，再说，他班放学时不站队，纪律不好。我不去。”
正说着，象前天一样，操场那边又传来了呼唤我的声音。跟前天比，办公室里多了一个班主任。我站在他们跟前听安排。那班主任说：“我不要那个霖霖了，但是要交两个差生给你。”看他们的神色，这也是学校领导、年级组长的安排。要我多教三个学生。我没加思索立即答应：“好！”说着，我便从桌上挪过学校插班考试成绩册，在差生中选了考分最低的两个。那班主任指着其中一个差生名字说：“这个不给你，他是这次插班考试没发挥好，他实际成绩可以。”
于是，我继续保持一颗慈悲的心，一个祥和的心态。随她点了另一个差生。
我清楚的知道，如果我不是一个从乡下调来的、是本校的、有“后台”的老教师，他们肯定不会象对待一个呆里呆气的学生一样，用这种态度戏弄我。他们可能不知道我是如此的无怨无恨、坦坦荡荡。他们更不知道他们的可怜。
因为我知道，即使是一个平平常常的教师也知道，得优生轻松，又有利于统考增高分、上档次、得奖金。但无论优差生，教师只有教书育人的本份，没有择优弃差的权利。何况我是个大法弟子，一切应为他人着想的修炼人。自己吃点亏，学生喜欢，家长满意，领导、同事了心愿，自己也修在其中，何乐而不为之？
四、“因为我是法轮功学员”
九八年春，学校一栋六层十八户的新楼房竣工，学校要调整教师住房了。
数学老师高兴的对我说：“这回你可以住進正式的新住房了。”我说：“谢谢你的关心。”但我在心里对自己说：“你一定要象《转法轮》中师父讲的那位气功师对待分房一样。”
有一天，我向校长提出了一个较低的要求（自己认为的），住旧楼房东边第三层那个有露天平台的房子。（因平台便于炼功）校长答应了。后来，听说一个年轻的江老师要那房子。领导对我说：“你就让给他吧。”我说：“好。”
第二次，学校领导安排我住旧楼房西边一楼。我说：“好。”此时，一位副校长打抱不平的在领导办公室里对我说：“你是副校长，是五十岁有三十多年教工龄的老先進，那一楼的房子光线暗，潮湿，又脏兮兮的（楼上扔下的脏物）。你不应该住，你应该住好楼房。那些个年轻的、工龄短的，与你同时调進学校的不但住好楼层，还给他们加做房子咧！”我笑着说：“谢谢你的关心。如果这房子不是住人的，我可以不住，只要是能住人，别人住我住，不都一样吗。”
一天，校长又对我说：“因要给宋校长加做房子，你那房子前边好加做房子些，你让给他，住他的一楼吧。”我说：“好。”这是第三次。
又一个星期天下午，我刚从地区参加大法弟子修炼心得交流会回校，那副校长第四次对我说：“你还是住你原来那个一楼吧。”我又说：“好。”
当即，这个校长（女的）一把把我搂住，热泪盈眶的对我说：“我的好大姐，你怎么这么好说话啊！三番五次的把你打得象陀一样，你总是二话不说，总是乐呵呵的说一个‘好’字！”我微笑着说：“因为我是法轮功学员！”
（待续）