孩子的天性就是自由和玩耍。又是一个星期天，儿子缠着我丈夫一同去了本市的公园。接近中午了，两人才回来，一進屋，见儿子拉长着脸，丈夫也不言语，我赶忙问：“什么事啊？都这般严肃。”儿子没回答我，一溜烟跑去看《西游记》动画片了。
丈夫略显忧郁的说：“今天公园人特多，不少人在围着一群猴子看，文文要看，我就抱着他好不容易挤到前面，谁知孩子静静的仔细观察了半天，就开始问起我来。”我问：“什么天大的问题能难住你呀？”丈夫说：“孩子凑近后，看看猴子的尾巴、身上的毛和猴头猴脑的，它可能认为猴子要变成人，太麻烦了，就抬头不解的问我：书上为什么说人是猴子变的？”是啊，孩子都好问个为什么，要不《十万个为什么》会代代相传？我问：“那你怎么回答孩子的呀？”丈夫稍顿，无奈的闷声说到：“这问题连达尔文自己还搞不清呢，我就对孩子说：这是党中央规定的！”
“你怎么能这么不负责任呢？”我很不满意的说。其实，丈夫看过《转法轮》及其他大法书，还是相信的，我原以为他能借机从修炼的法理上，给儿子讲明问题，归正这些变异的观念。但我转而一想：现在恶党把控的所有教科书不都是这样编订的吗？学校不都是这样照本宣科在灌输吗？恶党媒体在此论调上不都在唱着“同一首歌”吗？想到这里，我不再埋怨丈夫，拉过孩子，从大法的法理上，给他讲清人的真正生命来源，儿子点头应允接受了。
我在学校一直担任政治课的教学，面对这群天真的孩子，真不忍心让“天安门自焚”这类欺世谎言毒化污染他们，但我深知，在虎视眈眈的邪党环境中，我如果不能全面正念把握，理智和智慧的去讲真相，那很可能就会事与愿违，甚至适得其反（为此我曾非常痛苦和焦急），因为确有一些学生还不太了解真相，所以经过理性思索，我就在课堂上，不失时机的将“自焚真相”清楚自然的穿插進去。
我说：“现在社会上这类真相光盘及资料很多，我知道有不少家长和同学可能也都看过，众人的疑点和焦点呢，我了解主要集中在两方面，一个是刘思影气管切开却声音清亮；再一个是大面积烧伤却用纱布紧裹其身，违反医学常理。希望同学们对此要学会独立思维，多动脑筋，开阔思路，正确看待，并有自己的独立见解。”说到这里，我又把大人对孩子关于“教科书中编写猴子变人”的质问只好回答是“党中央规定的”这一话题，幽默的溶合進去。在轻松的气氛中，既让学生内心知道了進化论的荒谬，明白了恶党的一贯荒唐，同时又让他们了解了“自焚真相”。经我课下了解，效果很好，有不少同学回家后，还绘声绘色的讲给家长听。
“人就象一个容器，装進去什么就是什么。”（《溶于法中》）
走進今天的校园，满目充斥着邪党伟光正的自我标榜粉饰，教室里悬挂着魔化世人的系列幽灵马象，还有嘲弄人类的达尔文画象。面对爱因斯坦那双智慧的双眼，恶党多年来接受的，只不过是他的一点相对论研究成果；而顽固排斥和反对的，是近代科学巨人对宗教和神学的崇敬。
纵观当今恶党把持的学校里，灌输给孩子的是什么呢？是“天安门自焚”的谎言构陷，是谤佛谤法的歪理学说，是把人拖入地狱的无神论邪调，是对善恶是非的颠倒歪曲，是“近墨者黑”的浸泡熏染，是恶党和谐花布的假恶斗，是共产邪灵毒素的强力输注，是漏洞百出的荒谬進化论，是对传统道德的离弃反叛，是对正统文化的割裂灭绝。
仰盼期待中，何时不再见“邪”音高奏下招摇的血旗？何时摘下紧束在孩子脖子上的血巾？何时欣赏到纯正纯净的新唐人晚会？何时也有大法弟子的明慧舞蹈、歌曲和画展？教室里何时能堂堂正正的敬镶着师尊的法像和《论语》，“佛光普照，礼义圆明”？孩子们何时能在悠扬的佛乐中舒展炼功？
为此，我明确我的历史责任，我知道我该怎样去做，我将以法为师，修正自己，继续默默做好自己该做的一切为洪愿。