课堂──助师正法的道场

【明慧网二零零七年七月二十九日】我是一名教师,深知学生受恶党毒害之重,他们中很多人不明白大法的真相,更多的人没认清恶党的本质,“三退”的人很有限。救度这些孩子们,成为大法弟子尤其教师大法弟子的千钧重担。

从恶党迫害大法以来,我一直在利用课堂向学生讲真相。凡是我任教过的班我都在讲,听过大法真相的学生上千人。《九评》出来后,我把讲大法真相和劝“三退”结合,至今我帮助“三退”的学生已近三百人。我在讲真相中也发现,学生的思想单纯,正义感强,不象社会上的人心思那么复杂,那样麻木不仁,容易破除他们头脑中的毒素。

下面将我七年来利用课堂讲真相的做法及体会总结一下,与同修交流,向师父汇报。

一、从揭露恶党的暴政、谎言入手

学生是恶党系统洗脑的重症患者。要想让他们明白真相尤其顺利“三退”,一定要破“党文化”这个壳,清除“党文化”对他们的毒害,让他们认清恶党的本质。我是教历史学科的,结合历史科的特点,我主要是从以下几方面引入真相话题的。

我们现在的历史教科书大多是恶党编造、歪曲的,尤其是近现代史。上课中在讲到相关的内容时,我就把真实的历史讲给学生,让他们认识到恶党的谎言和欺骗。

谎言的典型事例:

1、恶党吹嘘的“万里长征”。先是说为了“北上抗日”,可陕西哪里有日本人的影子,难以自圆其说。后又说是“战略转移”(由南向北),其实只不过是在国民党的全力围剿下,在南方呆不下去,只好大逃亡罢了。

2、中共一贯标榜自己是中华民族抗日战争胜利的中流砥柱。可连象样的战役都举不出几次,最有名就是“百团大战”,也不过毙伤日军二万余人。抗战刚刚开始中共就是两三万人马,要是到正面战场打不了两仗就报销。真正在正面浴血奋战的是国民政府的军队,经历了多少次大会战,牺牲了几百万人。可恶党却说没有抵挡住日军的進攻是因为国民党只依靠政府和军队的片面抗战,简直是强盗逻辑。

恶党说自己深入敌后去发动人民群众,打人民战争,其实就是暗中发展自己的力量,并让人民去当炮灰。国民党在正面大打,恶党在敌后小打,打打游击战就把日本打败了,还是中流砥柱,谁相信?

3、抗美援朝。现在的历史教科书对朝鲜战争的说法是:朝鲜内战爆发,美国出兵侵略朝鲜,美国还企图侵略中国,因此我们出兵是为了“抗美援朝,保家卫国”,我们打败了美帝国主义,取得辉煌胜利。

事实是,二战后,朝鲜半岛因苏美的对抗南北分裂。苏共、特别是中共为了把整个朝鲜半岛变成共产邪恶主义国家,支持北韩進攻南韩,很快就打到南韩的首都附近。最后美国经联合国授权,组织“联合国军”出兵挽救南韩。在“联合国军”的打击下,又迅速把北韩军队击退,打到北韩首都附近,北韩向恶党求救,恶党只好出兵。这场战争完全是中共自找的。

至于说胜利,中共葬送了近百万中国人的性命,是美军死亡人数的几倍,纯粹跟美国人拼命,最后南北韩仍然以北纬三十八度线为分界线,何胜之有?什么卫国,美国也没想征服中国,从何谈起?纯粹是中共借民族主义煽动仇美倾向。美国不是不承认“新中国”,是不承认中共政权罢了。

4、大跃進运动。尽管中共也说违背经济规律,是造成三年困难的原因,但它轻描淡写的一带而过。根本就不敢写出饿死多少人。什么“亩产万斤”、“人有多大胆,地有多高产”、“奋战三十天,跑步進入共产主义”。恶党一折腾,全国饿死几千万人。大跃進运动是恶党制造的一场地地道道的人祸。

5、六四学运。在以前的教科书中,把一九八九年的学生抗议运动说成是“反革命暴乱事件”,后又改说成是“政治风波”,现在是删去了,不敢提了。这充份说明恶党由编造罪名为镇压找借口到做贼心虚不敢提及。他们口口声声说是保卫国家政权,实质是维护恶党的统治。当时学生的口号是:“反官倒”、“反腐败”、“要人权,要民主”,只不过要求恶党改革惩治腐败、推進民主而已。可恶党却用机枪、坦克对付手无寸铁的学生,血洗天安门。事后又耍无赖,反咬一口,说一个学生都没死,学生是暴徒,打死很多解放军战士。

就举以上一些事例吧。其实恶党编造的谎言何止千万!恶党一方面用谎言美化自己,欺骗世人;一方面用暴政恐吓世人,最终把中国人变成驯服的工具。

恶党的暴政:

从战争年代以革命的名义不断的杀人到和平时期以花样翻新的罪名不断的迫害人,恶党从来就没停止过暴政。夺取八千万国人的生命,真是血债累累!
镇压反革命运动、“五反运动”、“反右派”、“四清”、“十年文革”、“八九学运”,不一而足。

在讲课中讲到恶党的上述历史谎言和暴政时,非常容易引入大法的真相和“三退”话题。当然我一般都是经过一段时间内容的讲授,作一些铺垫后才插入讲真相的。

二、从讲传统文化入手,破除恶党的“无神论”谬论

“无神论”是共产邪恶主义歪理邪说的核心。从恶党夺取政权以后,就在各级各类学校大肆强行灌输“无神论”。这一邪说的邪恶在于:不让人信仰真正的神,却把恶党打扮成神让人顶礼膜拜。最终把人异变为恶党的机器,党叫干啥就干啥,成为其杀人的机器(革命)、斗人的机器(政治运动)、挣钱的机器(改革开放以后)。因为“无神论”者不相信“善恶有报”,心中没有顾忌,往往在利益的驱使下,成为恶党的工具。长此以往,造成中国当今道德崩毁,人心不古的局面。更可怕的是在历史巨变的今天,在大法和“三退”中,使世人难以做出正确的选择,给救度世人带来相当大的难度。

因此我在讲课中,除了直接讲大法和“三退”的真相外,我还十分重视从传统文化入手,破除“无神论”对学生的束缚。

我一般是讲历史上人类对神的信仰。中外古今,对神的信仰是主流。各民族最早的文学作品往往都是神话传说,遗留至今的古建筑遗址也多是神庙。如西方文化的奠基古希腊文化,著名的希腊神话,《荷马史诗》。古希腊、古罗马留下大量的神庙遗迹。

中国就更显突出,中国称神州,贯穿中国历史的主线就是以儒释道“三教”信仰为核心的神传文化。

儒家讲“仁”,佛家讲“善”,道家讲“真”,他们都讲“忍”。中国长期道德体系的内涵就是以“三教”的信仰为基石。千百年来人们都相信善有善报,恶有恶报,“三尺头上有神灵”。人们尽量约束自己不干坏事,使社会的整体道德维持在一个相对较高的水平。

中国历史有许多特殊的安排。许多王朝的开国军师都是修道人,如西周的姜子牙,西汉的张良,三国蜀汉的诸葛亮,唐朝的徐茂公、魏征,明朝的刘伯温。

留下许多名医的故事,如扁鹊、华佗、孙思邈、李时珍,他们的疹病方法都很奇特。

许多古代的著名文人他们都在佛学道学上有相当的造诣。象陶渊明、李白、白居易、李清照、苏轼、吴承恩、曹雪芹等,这从他们创作的诗歌、小说中就能略见一斑。那是一般常人写不出来的见解、境界。

还有许多修炼人的故事,如达摩、八仙、济公、玄奘等。一些修佛的人圆寂后火化留下舍利子、一些修佛人留下的肉身千年不腐。

还讲古预言。如《马前课》、《推背图》、《圣经启示录》、《格庵遗录》等。这些预言在向学生讲“三退”中,效果很好。

恶党为兜售其“无神论”,一般都把宗教说成是麻醉人民的鸦片,因为宗教(正教)都讲忍耐,恶党讲斗争嘛!把对神的信仰认为是无稽之谈,虚幻的臆造,是生产力不发达的产物。从而在学生和国人的头脑里造成信神是封建迷信,愚昧无知的印象。

我给学生讲传统文化就是为启发学生思考:如对神的信仰完全是虚幻不实的,为什么能存在上千年,而且始终是社会的主流。如是生产力不发达的产物,今天生产力科技够发达了,尤其西方发达国家,可西方国家绝大多数人都是宗教的信徒,包括牛顿、爱因斯坦这些顶尖级的科学家。

三、将“真、善、忍”的法理溶入对学生的做人教育中

因为恶党长期“假、恶、斗”的影响,加之“无神论”的洗脑,今天相当多的学生道德理念普遍缺失。我在讲课中非常重视对学生進行做人的教育。古人说:“师者:传道、授业、解惑也”。“传道”是教师首要的职责,今天最大的“传道”就是要学生听到“真、善、忍”的福音。

一般讲大法真相时,我都要直接告诉学生“法轮功”修炼者信仰“真、善、忍”,他们是在修心做好人。如果“真、善、忍”都是歪理邪说,那什么是正理正说?难道“假、恶、斗”吗?顺便揭露共产(恶)党一贯“假、恶、斗”,所以它要镇压。并讲一些大法修炼者思想道德提高、精神境界升华的具体事例。说明如果社会上的人都能尽量按“真、善、忍”去做,那社会一定是很美好的。再揭露在大法上共产(恶)党制造的谎言,重点讲“天安门自焚”案的漏洞。然后讲大法在国内外洪扬的盛况,学生也就会思考,为什么外国学法轮功的没有人自杀呢?那么多人学,难道那些人都是傻子吗?恶党的谎言自然就破了。

我在讲中国史时,讲到有关宗教、古代思想家、文人及其作品,世界史上有关的人物,如印度“非暴力不合作运动”的领导人甘地、美国黑人民权运动领袖马丁-路德-金时,我都要将“真、善、忍”的理念溶于其中,讲给学生。

在讲到我是大法修炼者的班上,有时我还背师父的一些经文给学生听,如《论语》、《真修》等。有时我还把师父的诗词写在黑板上,如《做人》、《梅》、《净莲》等。主要是要学生明白大法是教人修炼的,我们师父是教人做好人,来救度人的。学生们都在全神贯注的听,不少学生还抄写在书上、笔记本上。

四、学好法才能更好的救度众生

我曾经两次被学生家长举报,一次举报到市“六一零”,一次举报到学校领导。因自己正念足,师父呵护,最后化险为夷。

当时原因是,学生回去跟家长讲真相,说是老师告诉的。以后我给学生讲真相后,我都要嘱咐学生给有缘人讲时,千万不要说是老师告诉的,就说听别人说的或网友告诉的。这不是怕不怕的问题,我们决不能让邪恶钻空子,恶人们是想方设法迫害我们的。我们在正念足的前提下,必须要注意常人这面的安全,因为我们毕竟在常人中。

七年的讲真相历程,我深深体会到,要想平稳、有效的做好讲清真相的事,必须做到以下几点:

首先要学好法,将自己溶于法中。师父告诉我们:“一切功,一切法尽在书中,通读大法自会得之。学者自变,反复通读已在道中。师必有法身悄然而护,持之以恒,他日必成正果。”(《精進要旨》)因为我们的正念、智慧、能力都来自于法。

真正实修,提高自己的心性。学好法是为了明白宇宙的法理,以便更好的指导我们修炼。只有我们不断的同化“真、善、忍”,才能真正的展现大法弟子的美好形像。在常人各种环境中磨炼自己,家庭中、单位里、社会上都一样。大法弟子应该是理智清醒、充满善心、温文尔雅、道德高尚的形像。千万不要走极端,如果给世人是怪、神神叨叨的印像,讲真相的效果将大打折扣。

摆正讲真相的基点。我们讲真相是为了助师正法,救度众生。切忌带着患得患失的心,执著圆满的心去讲。不讲呢怕圆满不了,讲呢又带着怕心。那很容易招来魔难。其实我们只管去做好三件事,是否圆满,能成就多高的果位,一切有大法来衡量,由师父来选择。

同修们,让我们在剩下不多的正法历程中,携手并進,共创助师正法、救度众生的辉煌!










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