【明慧网二零零八年三月三日】最近教育部将在十省市区中小学试点开设京剧课，但令人费解的是所规定的曲目中有十三个选自“革命样板戏”。教育部此决定一经公布就引来了众多国内媒体、网友的非议。有的家长说：“一听到样板戏，就仿佛回到那个血腥的时代，大字报、批斗，让人不寒而栗，怎么能让孩子们再去学这样的东西呢？”“血债要用血来偿”，“一切反动派统统埋葬”（教育部规定的样板戏曲目的唱词）等等，当年曾经把多少天真烂漫的少年儿童“改造”成“打、砸、抢”、不认父母、批斗老师、甚至去杀人放火的“红卫兵小将”，而现在又要让当代的中小学生从中学到什么呢？
有教育专家评论说：“少男少女正处在精神成长或者精神吃奶的阶段，所谓‘吃什么奶就长什么肉’。正如我在我成长的那个年代，是吃着‘文革’狼奶长大的，这一辈子都要和戾气抗争。教育应该播种爱，而我们的教育是播种恨，让孩子们‘仇恨的种子要发芽’。”
更可笑的是，教育部说这样做的目的是为了让学生了解继承传统艺术。殊不知“样板戏”本身就是文革期间把传统文化彻底破坏殆尽后，用来篡夺正统艺术地位的替代品。这样的东西无论内容和形式都与传统文化背道而驰。传统戏曲是对忠孝节义等美德进行形象化解说，讲究的是舞蹈化身段、扮相、服装等优美的形式。而“样板戏”的主角都是“高大全”形象，故事是你死我活的暴力革命与阶级斗争，唱腔上为了全力表现主角的斗志昂扬、苦大仇深，创造出一种声嘶力竭的“样板腔”。老艺人把这种极端感情宣泄式的演唱蔑视地称为“洒狗血”，把“样板戏”称为伪京剧。其实，这种做法完全是盗取传统文化的形式来破坏传统文化内涵的。
而中共的教育系统何尝不是如此呢？真正的教育宗旨应该是对受教育者自身能力的养成或开发，所培养的是健全的精神人格。而这种全国统一式的教材、统一的答案，要求无论正确与否，受教育者都必须接受，这样的教育只不过是灌输党文化的工具而已。现在校园的暴力和流血事件已经成为社会问题，究其根本原因就是中国社会长期被一种倡导仇恨、暴力的文化渗透造成的，这不可怕吗？
教育部推行“样板戏”遭民众的普遍反感，体现的是人们对党文化反思后的觉醒，因为人性一面都是厌恶暴力斗争的，内心渴望的都是真正的和谐安宁。◇
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