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目前在中国大陆的绝大多数法轮功学员都在思考、在坚持学法和炼功。集体炼功和学法讨论是法轮功学员为了提高个人修炼境界而自发自觉自愿组织的活动形式，这类集体活动往往人数多少随机，只是固定时间、场所以便其他人方便时随时前来参加。集体炼功中只有安静优雅的音乐相伴，和同修之间无形的善意鼓励与促进；集体学法讨论的情况类似，学员们在一起轮流读书，随机交流自己在实修中对“真善忍”的理解和个人提高心性方面的问题与心得。因为参加这种活动的人员个个都想提高自己的道德境界，所以大家所在场所往往明显充满祥和与宁静。

如今法轮功学员在公园的和平晨炼遭到这种暴力对待，只能表明中国政府践踏人权的行为已经到了令人发指的地步了。

英国法轮大法心得交流会圆满结束

在与海德公园隔街相望的哥伦比亚酒店的会议厅里，10点正式开始了英国法轮大法修炼心得交流会。此次法会颇受媒体关注，有来自英国、欧洲及其它地区的主要报社、电视台、电台来现场采访。约300名学员及各界人士到会，学员中一半以上是白人弟子，他们来自英国的东西南北，也有从爱尔兰、瑞典、瑞士、法国等地专程前来。十多位白人及华人弟子先後发言，他们身心的巨大变化及修炼心得生动感人。所有的学员都体会到了法会庄严祥和慈悲的力量，纷纷谈及法会中的收获和美好的感受。法会及早晨午间的两次集体炼功进行得井然有序，下午6点，法会圆满结束。

法会结束后的当天及次日，许多学员恋恋不舍留下来自由交流。华人及白人学员围坐一堂，用英语就各自修炼和弘法所得进行了热烈深入的讨论，肺腑之言，坚定精进之心，挚诚感人。

此次法会还吸引了很多人士来咨询、了解法轮大法，多种书籍和资料被领取认购一空。大会对大法在英国的进一步弘扬是一个极好的推动。

（一九九九年八月三十一日）

所谓「剪接」：简单的说就像拼图一样，它可以把Ａ画面连接到Ｂ画面，当然也可以Ｚ画面连接到Ａ画面。其技巧运用得当，就会使「黑的变成白的、白的变成黑的」也就是说「剪接」本身涉及『声音』、『画面』的串连、分割、重叠等因素，因此如若不能忠实的将录制过程全程播出，那么真实事件的发生过程，被改造的机率是百分之百！

毕竟了解电视专业上剪接内幕的人不多，为了避免这种不实报导破坏新闻报导的专业性，特将中央电视台于八月十二日播放「４．２５非法聚集事件真相」专题报导，就剪辑上启人疑窦、引人误导，所得之分析报告列举如下：

※为利于本文与画面上的对照，请在主播讲完前言之后的第一张画面（亦即填加昏黄色调的中南海外围），将录影机码表的计时器“归零”00°00^00"（时间码表记录简称TC）

一、断章取义法：顾名思义就是「只撷取制作节目者强烈预设立场，全然抹煞当事者的原意」。最明显之处就是节目结束时对李洪志老师断章取义的四句话所做的串连。

１９９９年５月在澳洲所举办的学法交流活动，不仅透过多家媒体公正、客观的报导，在世界各地也引起广大回响，本文在此不做累述。但中央电视台所做「4.25非法聚集事件真相」报导，不仅扭曲李洪志老师所说的原意，欺瞒了全中国大陆视听，更妄想一手遮天构陷加害大法纯正形像。所幸当时在澳洲悉尼、新西兰采访的传播媒体不只一家，所以能够很轻易的查出事实真伪。反观以下所列举事项，只能针对「剪接」手法上的技巧，尽量让社会大众有一个明辨真相的空间，而不会被传播利器所操控、蒙蔽。

二、偷天换日法：此种方法是最常使用的障眼法，利用声音、画面上的串连，误导事件发生的真相。例如将毫不相干的几句话，藉由「剪接」硬是凑合成「听似」、「看似」成『完整』的一句话或一件事，误导视听；以下兹举数例说明：
例（A）纪烈武：……中午的话呢美国呢（TC：1:52"声音接点）给我来了一个电话告诉我……
例（B）纪烈武（只现声音）：……进去以后呢（TC：2:43"点）坐了一会（TC：2:45"接点）提到了天津这件事情（此段约13秒，没有访谈画面，笔者评估是担忧外行人也能看出画面的接点，易觉查出引人误导的目的）
例（C）刘桂荣：……最后一次机会了（TC：6:27"画面、声音接点，并做反白处理）原话是这样……
例（D）纪烈武：……人要多一点（TC：7:01"画面、声音接点，并做反白处理）还有一个呢……
例（E）纪烈武：……抓人啦打人啦（TC：13:40"画面、声音接点，并做反白处理）当时呢刘桂荣也在……

说明一：以下类推，只要有截断画面、动作不连贯或画面做反白、翻转等特殊效果处理，这就属于剪接上的『接点』。这样的接点即前述所言：「Z画面到A画面」。因此被访者所陈述的内容可能并不是同一件事情，但因为访问时所拍摄下来的纪录很多，在「人、事、物」的重组上就可充份利用；毕竟这是有「目的」的。

说明二：声音部份若有一副好耳机，在听音辨识上较为优势，但因家用录放影机的品质不同可能效果也不一样。笔者工作环境中有专业器材，藉着多年工作经验，提供几点辨识方法供大家参考：话语中连续语气是否连贯？剪接后声音与声音中的空气声是否有频率上的差异？或是有无明显的「空」音？人在讲述「事情发生经过时」，基本上不会表现得「条理分明」。

三、移花接木法：此法与偷天换日法有近似之处，但在辨识上和剪接应用上难度较高。它能利用事后叠放在萤幕上的「字幕」、「只取拍摄画面，删除原有的声音；另撷取近似声音对照嘴型，填补画面」和「相同的对话内容、却是不同事件的画面」来串连、重组等各种方式误导观众，以达到所要传达的目的。此点若非有心去辨识的专业人员或参与整个幕后制作、录制过程的人员才知真相；否则是很难让人察觉出来的（当然如果你会读唇
语更好）；以下兹例举说明：

例（A）李昌：……事情发生过程给同时（TC：5:32"电视字幕却打「李洪志」）作了一个介绍……
说明：用于「新闻专题报导」上，这是较为拙劣的手段，明摆的说：你们只是一群『眼明、耳聋』的观
众，被牵著鼻子跟着转向，全然不听『真正』的声音！
例（B）纪烈武：李洪志提了（TC：6:49"画面：公寓内）几句……（声音接点，画面回到纪烈武低头停顿状）大体上……（纪烈武抬头说话）
说明：此处引人疑窦的是：剔除字幕的误导，纪烈武原本低头讲话，按理讲话速度声调不会囫囵吞枣般的语音不清；疑惑老师的名字不知道是从哪里"搬"来的。
例（C）纪烈武：……在这个过程中呢我给李□（□字幕：洪志，声音：洪志，画面接点）打过了几个电话（声音、画面接点，反白处理）……
说明：此处辨识时难度较高，老师的名字是三个字，但此□处只够一个字的发音时间；画面虽未做反白处理，但接点依然可辨识。

四、自说自话、强词夺理法：整篇报导个人以为就属『剪接』、『撰稿』、『旁白叙述』玩得最高兴了，因为确实发挥得淋漓尽致；但是身为「新闻工作者」这种不负责任的报导实在是太侮辱每一个收视观众！虽名为『4.25非法聚集事件真相』，但是从头到尾都是「旁白者」在自说自话，随著语气的抑扬顿挫，可以想见录音室里有人正挥动双手，引领观（听）众走向虚拟幻象中。

提供大家一个另类思考方向：整件「4.25聚集事件的真相」，都是撰稿者一手包办。否则骨干口中的「上访」，怎么会变成「撰稿者」笔下的「示威新机会」、「要去中央、去国务院、去中南海……」「聚众示威」等等的『自创名词』？这一点在电视画面就有明显的证据，在白纸黑字的自白书上，定格检视后都没有这些有违国家法令的文字，甚至接受访问的骨干们，没有人有这种言论。

剪接师的辛苦是可想而知，除了必须勤做笔记，记录下每个受访者的说词，还必须硬生生从中挖句子、补画面……非得拼凑成一篇三十六分钟的专题报导；尤其骨干们所说的「真话」又不能用！非得去找些似是而非的话来嫁祸『李洪志老师』来达到造假的目的。

我相信这样的采访纪录，留下的拍摄录影带一定不下上百卷！什么原因非要采用这么卑劣的手段来污蔑我们的老师？学法三年，我没有缴交一毛钱，经济条件也不容许我坐飞机去澳洲参加学法交流活动，我所仅有的就是『转法轮』和一些书局出版的大法书籍。你可以说我「做得不好」、「做得不足」不符合法轮修炼大法弟子的要求；但是却不可以因为「我的不足」「我的不好」而去造假、归罪到我的老师！

在这样政权指挥下的电台，不由让人怀疑：是不是「她」不希望人民身体健康？道德高尚？身为电视工作者一员，站在体谅的角度提个建议：何不换个剪接工作？难道看遍这些修炼者的真心体悟，你没有被他们的真诚、善良深深感动？听了李老师在澳洲全程讲法你不动心？当你为「假象」更改「真相」的时候，难道你不心痛？

老师在"真修"中的几句话『……我没有因为遭了无数的罪而觉得苦，而你们还有什么放不下的呢？……』深深震撼着我！「老师」不只是我们的老师，「李洪志老师」是所有人的老师！只要你能真正的认识自己生命的本质，把自己当作一个炼功人，永远都不迟！

#本文纯属个人行为，愿负一切文责。

法轮大法台湾学员
一九九九年八月三十一日

……

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【明慧网一九九九年八月三十一日】

【明慧网一九九九年八月三十一日】

【明慧网一九九九年八月三十一日】

【明慧网一九九九年八月三十一日】

【明慧网一九九九年八月三十一日】

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