向学生讲真象的一点体会


【明慧网2004年12月4日】今年暑假期间,亲戚的儿子到我家里来住,他是新学期小学六年级的学生。他在大城市接受教育,可以看得出来,他真是见多识广,能够说出很多名人的事例,能够上网,同时也会说出一些无神论的语言,谈达尔文的進化论。当我盘腿打坐,告诉他我正在炼法轮功时,他便显得惊恐万分,立即说出江氏的谎言“天安门自焚”骗局。我立即告诉他天安门自焚案是假的,要他记住法轮大法好,他点了点头,走進房里去了。

这时我便意识到他其实是似懂非懂,他有很多的疑惑,只是在长辈的面前不敢强辩。第二天我便和他谈心,他问我说:江××为什么要镇压法轮功?我向他讲文化大革命的经过,让他吸取教训,不要听信造谣媒体。接着问他:“你听过岳飞的事例吗?”他说,他们的老师曾经讲过。我便向他讲秦桧为什么要陷害岳飞,接着说江××镇压法轮功的原因。他听了以后点了点头,可以看得出来,他已经懂得一些道理,可还没有完全被我说服。

又一天的上午,我的电脑正开着,他好奇的走过来观看。我便说:“放一段录像让你看,喜欢吗?”他点了点头。我拿出《风雨天地行》,让他看了其中的《荡浊》和《清音》。停止播放时,我让他说“法轮大法好”,他想了一会儿,大声的说:“法轮大法好!”

我又让他看了《回归的旅程》,当他看到迫害的真象时,他走到客厅的中央,然后挥舞着双手,一边比划一边很有激情的说:“江××,我要把你剥光皮,碎尸万段,扔到河里去,解我心头之恨!”

接下来的几天,我又选择一些讲真象的片段放给他看,他对大法的了解更加深入了。我教他炼第一套功法,晚上读两页《转法轮》,他的朗读吐音清晰,让我体会到少年儿童的纯真、可爱。他回家的时候,我把《风雨天地行》送给他,他连连说:“谢谢!”

我和高中的学生接触较多,经常看到学生的作文,从中了解到学生的状况。达尔文的進化论是他们经常引用的语言,他们会经常引用布鲁诺为了坚持自己的观点而遭受火刑的事例,肯定哥白尼的日心说,谈论西方宗教的错误,以此来肯定无神论。我对西方宗教的这段历史还不很清楚,只是对他们说:政治和宗教是不能合一的,如果宗教和政治合一,就会对不信其宗教的国家发动宗教战争,对不信其宗教的人進行迫害。政治和宗教合一是西方宗教发展过程中的不正常现象。不过另外空间的高级生命是存在的,我们不应该怀疑神的存在。

高中的学生由于忙于备考,和社会的接触较少,所以他们绝大多数还不了解大法的真象,他们首先提出来的问题也是天安门自焚,然后是吃药问题,自杀、杀人的问题,电视插播的问题,干预政治的问题。他们还有不同于一般人的问题,由于一些不明真象的老师灌输他们的一些例如“法轮功能够把铁变为金”、“把水变为石油”等等话语,他们会大谈所谓的科学。我们按照一般的方法向他们讲真象,他们都能够接受。最后的一个问题我是这样对学生说的:“我已经到网上查遍了法轮功的所有的书,里面根本没有这样的话。《转法轮》确实谈到一些特异功能的现象,但主要是讲真、善、忍的宇宙法理。”接着我就向学生简单的说一下真、善、忍。邪恶之徒为了挑起人们对大法的仇恨,不惜断章取义,采用歪曲甚至无中生有的方法。如果我们能够把《转法轮》的原话告诉学生,他们是能够理解的。

大学生的视野相对来说比较开阔,有些人已经能够突破网络封锁,从网上了解到大法的真象。本学期有一位师范院校的学生到我们学校实习,从他的言谈中可以知道他已经了解大法的真象,我问他是怎么知道的,他说他们宿舍有一位同学从网上下载了一些录像,他在电脑里观看,不过没有全部看完。他认为江××是历史的罪人,必将受到审判。

现在的大学生宿舍里有电脑,可以上网,所以在向大学生讲真象时,可以给他们破网的软件。大学生的交际面比较广,他们看到动态网等海外媒体时一定会互相转告,不断的从网上了解大法的真象。

不少同修谈到向学生讲真象的问题,我也认为这一方面应该引起重视,我们可以给邻居、亲朋好友的在校学生面对面讲真象。只要我们用心去讲,就会发现,学生相对来说更容易明白真象,更能够激发他们的正义感。










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