从学生行为看自己的不足


【明慧网二零一六年十二月二十四日】学期伊始,学校排了几个不升学的班级给我,学生上课状况层出不穷,上课睡觉,叫醒他,他用脏话打招呼;上课偷吃东西,请他不要再吃,他也用脏话打招呼;上课时学生彼此一言不合,互相用脏话,几乎快动手了……这样的情节,天天上演,节节都有。

一次一次的忍着、一次一次的个别谈话、一次一次的辅导,耗尽了所有的空当,回到家,要做讲真相的项目、要做协调工作、要处理偶发事项,假日要去景点。时间满档,精疲力竭,自己就像盛满水的瓶子,再滴一滴水就会溢出来了。这样不对的状态,向内找找了三个月了,但不知误在哪了!

法中说:“佛光普照 礼义圆明”[1]。自己的场怎么充满了纷闹争执的氛围呢?某天,学生又口出秽言,我一气之下立即要他去罚站,事后请学生写行为辅导纪录表。他写到:“很后悔冲口而出说了脏话,若有机会重来一定会忍住。”我突然明白自己误在哪了。学生的不尊重、不耐烦、瞧不起别人、自以为是、分别心、懒惰心,这些是我的写照呀!个性急的我,常打断别人说话,不尊重别人,自以为是;不耐烦的我,常明快果断的判断事物,处理事物,可有时这样的判断是不想花更多时间在这些事物上,是一颗懒惰心;瞧不起别人的我,常有莫名其妙的优越感,其实是一颗妒嫉心,且常站在我的立场角度看事情、想事情,没有理解、没有包容、没有用心聆听。

师父说:“你老是慈悲的,与人为善的,做什么事情总是考虑别人,每遇到问题时首先想,这件事情对别人能不能承受的了,对别人有没有伤害,这就不会出现问题。”[2]

原来当学生冲撞过来时,爱面子的心、维护自己的念会先挡在最前面,这些魔性让我向外看了。还有一颗隐藏极深的记恨心,骂人的学生,对他们印象深刻,心里刻印着他们的坏模样,先入为主的观念会先出来主导自己,认为他们就是这样的人,有分别心,没有无私的对待。

再次上课时,某学生又口出脏话,我笑笑问他:为何要说这样的话呢?他回说:习惯了,也知道这习惯不好,会努力改進。我鼓励他并相信他会做到。就这样上课弩张剑拔的氛围消失殆尽,学生问:为何你不生气了?不处罚了?我告诉他:因为修炼法轮功,我的师父要我们做事先考虑别人能不能接受得了。若老师生气骂你了,你会更生气,我说啥你也听不進去了,对吧?很多时候,你只是冲口而出或是心情不好而已呀!学生听完低头道歉,并问啥是法轮功?问中共为何要迫害法轮功?

看着学生,心为之欢喜,为一群明白真相的生命而欢喜;更谢谢他们,让我看到了自己的不足。

找到不足后,定中看到自己破壳而出,另一个崭新的我走了出来。

注:
[1] 李洪志师父诗词:《洪吟》〈容法 〉
[2] 李洪志师父著作:《转法轮》










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