从自己学好法到引导孩子学好法

读近期明慧周刊看到几个重要问题的交流


【明慧网2005年10月18日】

1、学法方面

读179期中《“让师父多一分欣慰,少一分操劳”不能成为空话》谈到“学法流于形式,看书走神,打盹,看了好长时间也没看几页,老是在某一处打转,甚至看了好长时间连一页也没翻过去。”这种状态我也出现过,持续一段时间,也感觉极为烦恼,毕竟学法是修炼的保证。后来觉得应该站着看书,果真有突破,还从中悟到一点道理。

记得上学时,上课听讲,有同学困了,老师就让站起来听讲,过一会就会精神了……即使是常人的学生,老师在上面讲课,学生在下面睡觉也是不礼貌的,何况我们今天担负着重大使命的大法弟子呢?况且师父的法就是法轮和法身的形像,魔抓到这个理,肯定是要干扰的。

古人尚且有“头悬梁,锥刺股”。当然,无论采取何种办法突破“困魔”,关键问题是要有坚定的意志和正念去面对此问题,一定会“柳暗花明又一村”的。

2、发正念方面

在2002年江魔出访德国时,明慧网发出24小时正点发正念,当时我和姐姐在一起发正念,当时她思想溜号,就坚定的发出一念“铲除干扰我发正念的一切邪恶”就看见一个穿着发亮紧身衣服的女人,被神通除死之后变成一条鱼,打入无生之门,之后又有几个人变成动物形状,被打入无生之门,最后一个是假菩萨被打入无生之门。看到此场景后,思想就清静了。

看大法弟子的文章提到学法时黑手和共产邪灵将书和MP3包起来。我觉得遇到各种障碍和干扰时一定要想到除恶,无论看起来是大是小的问题,包括在发正念 时的思想干扰。

3、关于引导孩子得法的问题

这个问题也是我们成人大法弟子的重大使命,因为他们也同样代表着庞大的空间与众生。在孩子一岁半时,非常喜欢看带插图的小孩图书,后来妻子(同修)提议让我画彩图并将《洪吟》抄上,然后给孩子读, 画的都是菩萨、佛、道和修炼人,边画边给他读,孩子渐渐的能说出每句的最后一个字,因为我画的慢,孩子看到《洪吟(二)》非常喜欢看,我就直接给他读,后来孩子将整本《洪吟(二)》全部背下来了,在这个过程中,孩子会说的字多了,由一个字到二、三个字,到后来整首背下来,由一次读一首到一次读一页,过四、五天就背下来。后来把《论语》也背下来了,《洪吟》也试着给他读,他也非常爱听,也整体背下来了,用背《洪吟》的办法又背了七、八页的《转法轮》,后来觉的慢又采用通读的办法,一天通读十几页。《洪吟》抄到《助法》配插图,《论语》也画了一幅。在这个过程中虽有艰苦的付出与耐心,但我和妻子也真的惊叹这一切的神奇,这时孩子才两岁零五个月就背下了《洪吟》、《洪吟(二)》、《论语》和《转法轮》的前七、八页。孩子也说话流利了。

而且有时感觉真象个小大人,他妈妈愁眉苦脸过不去关时,他会背“修不难 心难去 几多执著何时断……”(《洪吟(二)》)

他消业时,看到他妈妈着急时会说:“妈妈别担心,我有思想,我是‘小法孩’ 。一次,他发烧39度多,看他愣神瞅房顶,他说:“师父没在法(指师父《转法轮》里的照片)里,看我来了”。

现在他已经二岁零九个月了,在大法的哺育下,变化真大。

希望以上三个问题能对同修起到抛砖引玉的作用。不对之处敬请慈悲指正。










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